环境问题已经受到全球性关注，而这些环境问题的复杂性和紧迫性，突显了人类即刻行动的重要性。环境教育的终极目标就是培育具有环境素养公民，并通过采取环境行动，来共同保护环境。因此，找出那些影响环境行动形成的因素对于环境公民的培养是相当重要的。中国正在经历着严重的环境问题，其年轻一代面临着快速的生态和社会变革，所以中国环境公民的养成亟待研究。 

版纳植物园环境教育硕士研究生李丹青在陈进研究员指导下，就影响中国大学生环境行动形成的重要生命经验进行了研究。此研究设计为两阶段，研究一以34位青年环境行动者为研究对象，通过开放式问卷，收集影响他们目前投身环境保护的过往的生命经验；根据对研究一研究对象的生命经验的归纳，编制形成重要生命经验量表。研究二以高校的大三和大四学生为研究对象，采用网上问卷的形式，共收集到来自中国七所大学606人的有效样本。 

研究结果表明，所有的18项生命经验可以解释24.3%的环境行动，其中生命信念、环保组织、自然经验（幼年和小学时期）、自然经验（大学时期）和大学教育是显著的环境行动的预测变量。而且，环保组织和学生社团可以区分环境行动阶段的大学生与其他大学生，而媒介和海外旅行或生活经验无法区分不同行动阶段的大学生，其余的生命经验可在不同程度上区分环境行动阶段与其他大学生。 

结果发现，自然经验、生命信念、环保组织和大学教育是重要的影响环境行动的生命经验，但是其它生命经验也在环境行动形成的过程中起一定的作用。此项研究对于未来环境教育的发展以及后续的相关研究有着一定的参考价值。 

相关结果以Significant life experiences on the formation of environmental action among Chinese college students为题发表于在Environmental Education Research上。